Association des Professeurs et des Chercheurs de Français du Mexique

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 18/04/2017

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS
Non
Tableau association
Nom de l’associationEffectifsAffiliation FIPF
AMIFRAM A.C.250Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

20%
80%
1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international
Oui
Des institutions publiques (Universités) demandent des formations continues pour l'énseignants de FLE.
Collaboration avec la SEP (Ministère National d'Éducation publique) pour la sélection des boursiers à l'étranger dans le programme d'assistants de langue espagnole.
1.3 Rapports internationaux
Non
  • De France
  • Du Québec
* Grand concours de la Francophonie (annuel).
* Bourses de Master pour les professeurs de FLE en France et au Québec.
Oui
* Grand concours de la Francophonie (depuis mars 2015).
Collaboration (échange de formations et de recherche; séjours linguistiques; conférences).
Non
2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS
LVE 1 (préciser)LVE 2 (préciser)LVE 3 (préciser)LVE 4 (préciser)Commentaires
PrimaireAnglaisFrançaisAllemand
secondaireAnglaisFrançaisAllemand
SupérieurAnglaisFrançaisAllemandItalien
LVE 1 (préciser)LVE 2 (préciser)LVE 3 (préciser)LVE 4 (préciser)Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur
2.3. Effectifs des apprenants de français*
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
2330933014523
A1-A2
60
3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*
3.1. Effectifs des apprenants
3.1.1. Enseignement public
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
6300
3.1.2. Enseignement privé
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
233093308223
3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement
Deuxième langue étrangère
Primaire (Privé) Secondaire (publique).
3
Autre langue 1 (préciser)Autre langue 2 (préciser)Autre langue 3 (préciser)Commentaires
PrimaireAnglaisAllemand
secondaireAnglaisAllemand
SupérieurAnglaisAllemandItalien
Non
3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français
3.5.1. Établissements nationaux
DésignationCycles (niveaux)Nombre d’élèves
Nombre total d’apprenants
PréscolairePrimaireSecondaire
3.5.2. Cursus professionnels en français  (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)
Intitulé du certificatEffectif
3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »
3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?
NiveauNombre d’heures/semaineEffectif
3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?
NiveauNombre d’heures/semaineEffectif
3.6. Établissements français
PrimaireSecondaireSupérieur
550500
3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)
DésignationStatut (public, privé, étranger)Nombre d’élèves
4. PROGRAMMES et CONTENUS
Non
4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :
5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*
5.1. Nombre
PrimaireSecondaireSupérieur
502003500
3730
20
Non
Oui
Traduction, tourisme.
Non
400 euros par mois.
5.5. La formation des professeurs
Enseignement FLE
Rédiger un mémoire et/ou validation des acquis.
Oui
Oui
Oui
Journées pédagogiques; Congrès; Colloques; Séjours linguistiques; Cours d'immersion linguistique.
Congrès national de l'AMIFRAM
Thème: Globalisation, contextualisation et homogénéisation. Quelle approche pour le français?
Durée: 20 heures
Nombre de participants: 400
Oui
Tableau départements francais
DésignationEffectifs année 1Année 2Année 3Année 4 et +
Oui
Tableau instituts formation
DésignationEffectifs année 1Année 2Année 3Année 4 et +
Non
6. VALEURS VEHICULEES
Culturelle
Économique
Démocratique
Autres
7. MOTIVATION
La difussion des cultures francophones.
Connaître la culture francophone et faire des études à l'étranger.
8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS
9. EVOLUTIONS SOUHAITEES
Augmenter la population d'apprennants de FLE à tous les niveaux éducatifs. Soutien financier pour la formation des enseignants. Bourses à l'étranger pour les enseignants, les étudiants de FLE et le professionels dans les differentes specialistés (master et doctorat). Organisation des activités culturelles. Consolider des publications touchant des sujets FLE.
10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT
Chaque jour nous voyons diminuer le nombre d'étudiants de FLE à tous les niveaux éducatifs. Le gouvernement mexicain ne proposse et n'accepte pas facilement les iniatives pour la difussion et l'énseignement et apprentissage du FLE.